Artikel #7 : Cara Cerdas Menggunakan Gen AI untuk Menyusun Asesmen yang Selaras dan Bermakna

Artikel #7 :  Cara Cerdas Menggunakan Gen AI untuk Menyusun Asesmen yang Selaras dan Bermakna

Pernahkah Anda merasa bahwa soal ujian yang Anda berikan tidak benar-benar menggambarkan kemampuan siswa yang sebenarnya? Sebagai guru, kita sering terjebak dalam rutinitas: mengajar dengan penuh semangat, namun saat tiba waktu ujian, kita hanya memberikan kumpulan soal pilihan ganda yang cenderung menguji hafalan materi saja.

Asesmen seharusnya menjadi "jembatan" yang menghubungkan apa yang kita ajarkan dengan apa yang siswa capai. Namun, keterbatasan waktu dan beban administrasi seringkali membuat keselarasan ini terabaikan. Di sinilah Generative AI (Gen AI) hadir sebagai asisten berpikir yang andal, bukan untuk menggantikan peran guru, melainkan untuk membantu kita merancang evaluasi yang lebih manusiawi dan kontekstual.

Mengapa Asesmen Sering "Meleset" dari Tujuan?

Sebelum masuk ke solusi, mari kita jujur pada tantangan di lapangan. Ada beberapa alasan mengapa asesmen sering tidak selaras dengan perencanaan:

1. Pendekatan "Lari Maraton": Asesmen sering baru dipikirkan saat materi habis, bukan dirancang sejak awal perencanaan (backward design).

2. Terjebak di Level Kognitif Rendah: Terlalu fokus pada ingatan (C1) daripada pemahaman atau keterampilan (C4-C6).

3. Monoton: Bentuk asesmen yang itu-itu saja terkadang gagal menangkap potensi keberagaman cara belajar siswa.

Akibatnya? Nilai yang muncul di kertas hanya angka, tanpa memberikan gambaran utuh tentang perkembangan jiwa dan logika peserta didik.

Memahami Ulang Fungsi Asesmen

Asesmen bukan sekadar alat penghakiman akhir. Dalam paradigma pembelajaran modern, asesmen adalah bagian dari proses belajar itu sendiri:

• Monitoring (Pemantauan Berkelanjutan): Memantau sejauh mana perkembangan belajar siswa secara berkala dan konsisten. Alih-alih hanya menunggu ujian akhir semester, pemantauan ini dilakukan melalui kuis singkat, tiket keluar (exit tickets), atau observasi harian. Tujuannya agar guru bisa mendeteksi "lubang pemahaman" siswa lebih dini sebelum materi berlanjut terlalu jauh.

• Feedback (Umpan Balik Konstruktif): Memberikan informasi spesifik kepada siswa mengenai apa yang sudah mereka lakukan dengan baik dan langkah konkret apa yang perlu diambil selanjutnya. Umpan balik yang bermakna bukan hanya berisi "Bagus" atau "Perbaiki lagi", melainkan dialog yang memandu. Contohnya: "Argumenmu tentang dampak sampah plastik sudah sangat logis; poin tersebut akan jauh lebih kuat jika kamu menambahkan satu contoh nyata dari lingkungan sekolah kita." Bagi guru, umpan balik ini menjadi navigasi untuk menyesuaikan strategi mengajar di pertemuan berikutnya.

• Alignment (Keselarasan Instruksional): Menjamin bahwa apa yang kita nilai adalah apa yang benar-benar kita ajarkan dan apa yang ingin kita capai. Keselarasan ini menuntut adanya benang merah yang tidak terputus antara Tujuan Pembelajaran (TP), aktivitas di dalam kelas, dan instrumen asesmen. Jika tujuannya adalah agar siswa mampu "mendesain solusi", maka asesmennya tidak boleh sekadar "menyebutkan definisi". Keselarasan yang baik memastikan bahwa setiap menit yang dihabiskan siswa untuk belajar di kelas memang relevan dengan cara mereka dievaluasi nantinya.

Prinsip Utama: Guru adalah Pilot, AI adalah Navigator

Agar penggunaan AI tetap etis dan bermakna, guru harus memegang kendali penuh melalui prinsip-prinsip berikut:

• Tujuan di Atas Materi: Fokus pada capaian kompetensi, bukan sekadar menghabiskan bab buku.

• AI Sebagai Pemantik Ide: Gunakan AI untuk mencari alternatif bentuk asesmen (misal: proyek, esai reflektif, atau simulasi).

• Otoritas Penuh: Guru berhak penuh untuk memodifikasi atau bahkan menolak saran dari AI jika dirasa tidak sesuai dengan konteks kelas.

Langkah Praktis Menyusun Asesmen dengan Bantuan Gen AI

Berikut adalah alur kerja yang bisa Anda coba besok di sekolah:

1. Reviu Tujuan Pembelajaran (TP)

Pastikan TP Anda sudah operasional. Masukkan TP tersebut ke dalam kolom perintah (prompt) AI. Tanpa input tujuan yang jelas, AI hanya akan memberikan soal-soal umum yang dangkal.

2. Berdialog dengan AI untuk Eksplorasi Bentuk

Jangan langsung minta soal. Mintalah saran bentuk asesmen.

Contoh Prompt: "Saya ingin mengajarkan tentang ekosistem lokal. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu menganalisis dampak polusi. Tolong usulkan 3 bentuk asesmen kinerja yang kreatif selain tes tertulis."

3. Cek Keselarasan dengan Aktivitas

Setelah AI memberikan ide, tanyakan pada diri sendiri: "Apakah aktivitas di kelas kemarin sudah membekali siswa untuk mengerjakan asesmen ini?" Jika belum, mintalah AI untuk menyesuaikan tingkat kesulitannya.

4. Personalisasi untuk Kondisi Kelas

Sesuaikan saran AI dengan kondisi keberagaman siswa Anda. Pastikan asesmen tersebut inklusif dan tidak memberikan beban administratif yang berlebihan bagi siswa.

5. Finalisasi: Keputusan di Tangan Anda

Pilihlah opsi yang menurut Anda paling mampu memicu refleksi siswa. Asesmen terbaik adalah yang membuat siswa sadar akan apa yang sudah mereka kuasai dan apa yang perlu ditingkatkan.

Menjaga Sisi Manusiawi dalam Evaluasi

AI tidak memiliki empati. Ia tidak tahu bahwa ada siswa yang sedang kesulitan di rumah, atau siswa yang sangat berbakat namun malu berbicara. Di sinilah sentuhan manusiawi Anda diperlukan. Pastikan asesmen yang Anda susun:

1. Memberikan umpan balik yang menyemangati, bukan menjatuhkan.

2. Menghargai proses dan usaha, bukan hanya hasil akhir.

3. Tetap menjaga nilai-nilai karakter dalam pengerjaannya.

Penutup

Gen AI adalah mitra diskusi yang luar biasa untuk membebaskan guru dari kebuntuan ide. Dengan memanfaatkan teknologi ini secara bijak, kita bisa mengubah asesmen dari sekadar beban ujian menjadi sarana refleksi yang mendalam bagi siswa.

Mari kita jadikan asesmen sebagai momen di mana siswa merasa bangga atas apa yang telah mereka pelajari.

Share: