Cara Menggunakan Gen AI untuk Menyusun Kerangka Modul Ajar Secara Manusiawi

Pendahuluan

Menyusun modul ajar sering kali menjadi beban administratif yang berat bagi guru. Tidak sedikit guru yang merasa kesulitan memulai dari halaman kosong, terutama ketika harus memastikan keterkaitan antara capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, aktivitas belajar, dan asesmen. Di sisi lain, penggunaan teknologi kecerdasan artifisial (Gen AI) mulai dilirik sebagai alat bantu dalam proses perencanaan pembelajaran.

Namun, penggunaan AI dalam pendidikan perlu ditempatkan secara bijak. AI tidak dapat menggantikan peran guru sebagai pendidik yang memiliki intuisi unik—sesuatu yang tidak dimiliki algoritma—dalam memahami konteks kelas, karakter peserta didik, dan dinamika pembelajaran. Oleh karena itu, artikel ini membahas bagaimana Gen AI dapat dimanfaatkan secara terbatas dan manusiawi untuk membantu guru menyusun kerangka modul ajar, bukan modul ajar final.

Mengapa Fokus pada Kerangka Modul Ajar?

Kerangka modul ajar berfungsi sebagai peta berpikir guru. Tanpa kerangka yang jelas, modul ajar sering kali:

tidak selaras antara tujuan dan asesmen,
berisi aktivitas yang monoton,
atau hanya menjadi dokumen administratif tanpa dampak nyata di kelas.

Gen AI dapat membantu guru menyusun struktur awal sehingga guru tidak lagi memulai dari nol. Namun, isi dan keputusan pedagogis tetap harus ditentukan oleh guru.

Prinsip Dasar Penggunaan Gen AI dalam Perencanaan

Sebelum masuk ke langkah praktis, penting untuk memahami prinsip berikut:

Guru sebagai kreator utama
AI hanya menghasilkan draf atau alternatif, bukan keputusan akhir.
Dialog, bukan perintah satu arah
Hasil terbaik muncul dari diskusi bolak-balik antara guru dan AI.
Konteks kelas adalah penentu
AI tidak mengetahui kondisi riil peserta didik, sehingga hasilnya perlu disesuaikan.
Humanisasi pembelajaran
Setiap keputusan pembelajaran harus mempertimbangkan nilai, empati, dan pengalaman belajar peserta didik.

Langkah-Langkah Menyusun Kerangka Modul Ajar dengan Bantuan Gen AI

1. Menentukan Titik Awal Secara Manual

Guru memulai dengan menentukan: mata pelajaran, fase/kelas, serta topik atau materi utama. Langkah ini tidak diserahkan pada AI, karena berkaitan langsung dengan konteks sekolah dan kebutuhan peserta didik.

2. Berdialog with AI untuk Menghasilkan Kerangka Awal

Guru dapat mengajukan pertanyaan terbuka kepada AI, misalnya:

“Komponen apa saja yang sebaiknya ada dalam kerangka modul ajar untuk topik ini?”
“Bagaimana contoh alur kerangka modul ajar yang berorientasi pada tujuan pembelajaran?”

AI akan memberikan gambaran umum berupa struktur, misalnya: identitas modul, tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, asesmen, dan refleksi. Kerangka ini belum tentu sesuai, tetapi menjadi bahan diskusi awal. Guru disarankan untuk memberikan instruksi spesifik (prompting), seperti menyebutkan karakteristik siswa atau model pembelajaran tertentu, agar AI memberikan hasil yang lebih mendekati kebutuhan nyata di kelas.

3. Memilah dan Mengoreksi Hasil AI

Pada tahap ini, guru berperan aktif untuk:

menghapus bagian yang tidak relevan,
menyederhanakan struktur,
menyesuaikan dengan kebiasaan dan kondisi kelas.

Di sinilah proses humanisasi terjadi. Guru tidak wajib menerima semua saran AI.

4. Menyusun Kerangka Final Versi Guru

Hasil akhir berupa kerangka modul ajar sederhana, misalnya: Tujuan Pembelajaran, Gambaran Aktivitas Inti, Bentuk Asesmen, dan Refleksi Pembelajaran. Kerangka ini menjadi fondasi kokoh yang membebaskan kreativitas guru saat penulisan detail nantinya, tanpa harus merasa terbebani oleh struktur dasar dari awal.

Contoh Penerapan Sederhana (Studi Kasus Ringan)

Seorang guru menyadari bahwa ia sering kesulitan menjaga keselarasan antara tujuan dan asesmen. Dengan bantuan AI, guru meminta contoh kerangka modul ajar berbasis tujuan pembelajaran. Setelah menerima hasil dari AI, guru:

mengubah redaksi tujuan agar lebih operasional,
menyesuaikan aktivitas dengan karakter kelas,
menyederhanakan asesmen agar realistis dilakukan.

Hasilnya bukan modul ajar otomatis, melainkan kerangka berpikir yang lebih rapi dan terarah.

Mengapa Dialog dengan AI Membuat Proses Lebih Manusiawi?

AI tidak memiliki pengalaman mengajar, tidak memahami emosi peserta didik, dan tidak menghadapi realitas kelas. Melalui diskusi intens antara manusia dan AI:

guru dapat menguji kelayakan ide,
guru tetap memegang kendali keputusan,
pembelajaran tidak kehilangan sentuhan kemanusiaan.

Dengan pendekatan ini, AI berfungsi sebagai asisten berpikir—layaknya rekan diskusi yang suportif di ruang guru—bukan sebagai pengendali utama proses pembelajaran.

Batasan dan Etika Penggunaan AI

Penting untuk ingat:

Modul ajar bukan hasil sekali klik.
Guru tetap bertanggung jawab penuh atas isi pembelajaran.
AI tidak boleh menggantikan interaksi manusia dalam proses belajar.

Penggunaan AI yang sehat justru memperkuat peran guru, bukan melemahkannya.

Penutup

Gen AI dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam menyusun kerangka modul ajar, selama digunakan secara kritis dan manusiawi. Dengan menempatkan guru sebagai kreator utama dan AI sebagai asisten, proses perencanaan pembelajaran menjadi lebih ringan tanpa kehilangan makna pedagogis.

Kerangka yang baik bukan hanya memudahkan administrasi, tetapi juga membantu guru menghadirkan pembelajaran yang lebih terarah, relevan, dan bermakna bagi peserta didik. Oleh karena itu, mari kita mulai bereksperimen dengan AI sebagai mitra kreatif demi meningkatkan kualitas pembelajaran bagi seluruh siswa.